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亲爱的老师们同学们：
早上好！
我是初二（7）班的金灿灿。数年前，比尔•盖茨曾经发表了一次关于“释放你的创造力”的演讲。今天，我也在这里，以相同的主题，做一次国旗下的讲话。
这个世界正在以一种奇迹般的速度改头换面，通过电视，网络，杂志，获得知识已经不再是难事了。但是，人们的另一种能力——创造力却没有以相同的比例增长。因为并不是所有人都具备从所获取的知识当中得到启发，从而创造出属于自己的崭新事物的能力。而这种能力——创造力却恰恰是如今社会急需的能力。是知识使人成才，但“天才”与“庸才”的分水岭却是创造力的高低。
顾名思义，创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，是人类特有的一种综合性本领。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。它同时也是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。
在许多人心中，创造力完全来自非逻辑思维，比如形象思维，想象力，发散性思维，逆向思维，非常规思维，直觉力等等。所以他们就认为：训练创造力，必须抛弃理性的逻辑思维，然后多去做一些诸如脑筋急转弯一类的题目。他们还认为：我们目前所受的教育，是扼杀创造力的罪魁祸首。学到的知识越多，创造力就越弱。实际上，创造力与理性思维密切相关。人类的创造力寓于理性思维之中，而不是之外。比如说，德意志民族就是世界上最理性、最严谨、行为也是最古板的民族。他们的逻辑思维能力非常强，但是，德国人也是世界上最富创造力的民族之一。在近代史和现代史上，大部分大哲学家和思想家是德国人——黑格尔，马克思，康德，叔本华，尼采，海德格尔，莱布尼茨。的人还有爱因斯坦，是德国犹太人。这些事例，深刻地说明了创造力与思维力，特别是理性思维力之间的密切关系。
那怎样判断一个人是否具有创造力呢？这样的人在身边并不少见。无论是周围的同学或是网络上时常妙语连珠的网民，都具有许多创造性的想法。但是只有将自己的知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂因素综合优化的人才能将自己偶尔灵光一现的细小想法，慢慢发展成大创造。几乎每个人都具有相当程度的“小聪明”式创造力，但是这种能力仅仅只能于耍耍小花招之类，不能有真正的成就。我们需要的是“理论创造力”，即对于人类的思维和实践具有重大影响的具有理论性的创造能力。比如在工程学中，有各种各样的近似理论和模型用来解释、预测和模拟现实生活中的经验观察。“理论创造力”就是那些为创造这些理论所需要的人类的聪明才智。它的思维规模不一定宏大，但思维纬度必须独特、深刻。因为这些“规模宏大的理论”并不是任何一个人的能力所完成的，而是众多天才人物和普通实践者的智慧结晶。我们在日常生活中的所见所闻，所有有价值的实物或思想，乃至人类的整个文明史，都是理论创造力的实现成果。